學(xue)(xue)生(sheng)統一穿校(xiao)服(fu)，有利于(yu)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)團(tuan)隊精神(shen)，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)整體形象，增(zeng)強(qiang)集體榮譽感(gan)。校(xiao)服(fu)制的(de)(de)實施在(zai)素質(zhi)教(jiao)育中起到(dao)了舉足輕重的(de)(de)作用，校(xiao)服(fu)可以(yi)使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)身(shen)份感(gan)上(shang)區別社會其他人，因而(er)有了學(xue)(xue)生(sheng)自身(shen)的(de)(de)約束力(li)，有一種(zhong)象征的(de)(de)意(yi)義。校(xiao)服(fu)還(huan)可以(yi)產生(sheng)一種(zhong)平等感(gan)，對于(yu)避免(mian)攀比(bi)之風在(zai)校(xiao)園里(li)出現(xian)都有積(ji)意(yi)義。校(xiao)服(fu)還(huan)能在(zai)程度上(shang)減少家(jia)長(chang)對服(fu)裝的(de)(de)投入。此(ci)外，校(xiao)服(fu)也存在(zai)著許多(duo)的(de)(de)主要缺點，比(bi)如不利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)個性和創新精神(shen)的(de)(de)培養，校(xiao)服(fu)的(de)(de)質(zhi)量不佳(jia)，容易(yi)掉色發霉，尺寸并(bing)不適合所有人，不方便補訂等等。

校服(fu)對於中學(xue)生(sheng)來說(shuo)，就(jiu)是身份的(de)(de)象徵(zhi)，情況跟社會上不(bu)同(tong)(tong)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)人需(xu)要(yao)穿著不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)制服(fu)一(yi)樣。例如(ru)警(jing)察要(yao)穿著警(jing)察制服(fu)，消(xiao)防(fang)(fang)員需(xu)穿消(xiao)防(fang)(fang)制服(fu)等；同(tong)(tong)樣地，學(xue)生(sheng)自(zi)然便要(yao)穿著他(ta)們(men)的(de)(de)制服(fu)——校服(fu)了(le)。這樣，我們(men)就(jiu)分辨出(chu)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)人，還有他(ta)們(men)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)；當然，我們(men)穿校服(fu)時，便容易(yi)辯(bian)認出(chu)我們(men)是學(xue)生(sheng)了(le)。

而(er)且，穿(chuan)著校服(fu)可(ke)(ke)加(jia)強(qiang)學生(sheng)的(de)紀(ji)律(lv)性。除(chu)了(le)說穿(chuan)著校服(fu)整(zheng)(zheng)體(ti)上看來較為整(zheng)(zheng)齊外，還可(ke)(ke)時(shi)刻提醒(xing)學生(sheng)，讓他們認清自己(ji)的(de)身份，不斷(duan)留(liu)意自己(ji)的(de)言行舉止，如此，學生(sheng)的(de)紀(ji)律(lv)亦加(jia)強(qiang)了(le)。

河北校服1　北京校服1